En el proceso de intervención, en la Unidad Educativa "Don Simón Rodríguez" en el espacio de preescolar, sección "C " con una matrícula de (18) niños y niñas. Junto a la docente de aula y mi persona.
Se pudo evidenciar, gracias a la observación las necesidades a potenciar que en este caso se hacían notoria la incorporación de habitos alimenticios de higiene y técnica del cepillado.
En este sentido López y Leal (2002), en su tesis titulada Aplicación Didáctica en la Edad Preescolar; exponen que, el niño es un ser permanente y cambiante siempre está en constante evolución, por lo que es importante mencionar que el desarrollo es un proceso gradual de crecimiento físico, social, emocional e intelectual mediante el cual los niños se convierten en adultos. Para que el niño se desarrollo de una manera satisfactoria e integral, debe tener contacto con la realidad, adquiere contenidos de aprendizajes, los cuales se forman a partir de las habilidades, los conocimientos previos, las actitudes y los hábitos. Entre los hábitos tenemos el de la alimentación, Higiene, cuidado personal y otros los cuales ira adquiriendo con el paso del tiempo.
Asimismo, se hace necesario inculcar en los niños el aseo personal como lo es: lavarse las manos, cepillarce sus dientes, limpiar su calzado, entre muchos otros. Los hábitos se adquieren y se refuerzan diariamente en todas las actividades que se realizan y con el paso del tiempo se hará de manera automática.
Es por ello que se pudo ofrecer a los niños (as) entre 4 y 5 años, distintas estrategias innovadoras, al igual que recursos que permitieron dar a conocer el hábito de higiene , cuidado personal, junto a la técnica del cepillado. Despertando así el interés en cada uno de ellos para la practica continua del hábito.
Todo esto me llena de nuevas experiencias y satisfacción, en las que además de alegrías por lo significativo que fue cada una de las actividades realizadas, así como los recursos que siendo necesarios y pieza clave para el logro del objetivo; desde los experimentos, los trabajos en pequeños grupos , las actividades colectivas, el compartir.
La interacción y muestra de afecto a pesar del poco tiempo en el proceso de intervención, se evidencio el aprecio mutuo (niños -niñas, docente, pasante) y agradecimiento, por la aceptación y permanencia allí.
Se pudo evidenciar, gracias a la observación las necesidades a potenciar que en este caso se hacían notoria la incorporación de habitos alimenticios de higiene y técnica del cepillado.
En este sentido López y Leal (2002), en su tesis titulada Aplicación Didáctica en la Edad Preescolar; exponen que, el niño es un ser permanente y cambiante siempre está en constante evolución, por lo que es importante mencionar que el desarrollo es un proceso gradual de crecimiento físico, social, emocional e intelectual mediante el cual los niños se convierten en adultos. Para que el niño se desarrollo de una manera satisfactoria e integral, debe tener contacto con la realidad, adquiere contenidos de aprendizajes, los cuales se forman a partir de las habilidades, los conocimientos previos, las actitudes y los hábitos. Entre los hábitos tenemos el de la alimentación, Higiene, cuidado personal y otros los cuales ira adquiriendo con el paso del tiempo.
Asimismo, se hace necesario inculcar en los niños el aseo personal como lo es: lavarse las manos, cepillarce sus dientes, limpiar su calzado, entre muchos otros. Los hábitos se adquieren y se refuerzan diariamente en todas las actividades que se realizan y con el paso del tiempo se hará de manera automática.
Es por ello que se pudo ofrecer a los niños (as) entre 4 y 5 años, distintas estrategias innovadoras, al igual que recursos que permitieron dar a conocer el hábito de higiene , cuidado personal, junto a la técnica del cepillado. Despertando así el interés en cada uno de ellos para la practica continua del hábito.
Todo esto me llena de nuevas experiencias y satisfacción, en las que además de alegrías por lo significativo que fue cada una de las actividades realizadas, así como los recursos que siendo necesarios y pieza clave para el logro del objetivo; desde los experimentos, los trabajos en pequeños grupos , las actividades colectivas, el compartir.
La interacción y muestra de afecto a pesar del poco tiempo en el proceso de intervención, se evidencio el aprecio mutuo (niños -niñas, docente, pasante) y agradecimiento, por la aceptación y permanencia allí.
Natali San José
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